Total Pageviews

23 October 2020

Panduan Menghasilkan Inovasi Untuk Pengurusan HEM dan Kokurikulum Oleh Murid

Hari ini saya meluangkan masa untuk sesi webinar bersama geng majlis guru cemerlang. Saya memberikan perkongsian mengenai cara membina inovasi khas untuk pengurusan HEM dan kokurikulum. Agak risau sebenarnya dengan gangguan elektrik bermakna line wifi saya mesti tak okey.





Link youtube bagi melihat rakaman kembali 



Klik link di bawah untuk power point sebagai panduan bagi anda yang berminat















Good luck for my 
Ikon SLAD, Pengawas dan KPJ
Interview online



20 October 2020

PANDUAN PENULISAN KAJIAN KES


 Assalammualaikum

Hari ini hari huru hara hehe. Handle slot untuk bengkel komPetensi guru kaunseling rendah di Beserah Pahang dan dalam masa yang sama yang lama dah rancang untuk pembentangan kajia kes isu murid mencederakn diri dengan PERKAMA . Satu sesi perkongsian yang win win sama-sama belajar untuk mengetahui lebih baik bagaimana intervensi kepada murid yang menjadi isu mencederakan diri . Menambahkan huru hara hari ini ialah pemantauan program pendidikan dadah di sekolaha saya untuk penarafan hari ini.

Akibatnya time kawan kawan JU yg lain dok buat setting saya dok cari line internet dan duduk diam disk dlm bilik rehat sementara tunggu giliran sebagai pembentang ke4. 

Saya Tak boleh share slaid kerana ada byk unsur sensitive dlm slaid tersebut dan penulisan jugs tidak boleh dishare sblm diluluskan oleh PERKAMA. Maknanya...share format sahaja


1.0 Diskripsi Demografi Klien (Client’s Demographic Description) 

2.0 Isu yang dinyatakan (Presenting Issue) 

3.0 Matlamat Intervensi (Intervention Goal/s) 

4.0 Pelan Intervensi (Intervention Plan) 

5.0 Kerangka Teoritikal (Theoretical Framework) 

6.0 Kesimpulan 

7.0 Refleksi Kaunselor 


Panduan asas (penulis boleh tambah mengikut kesesuaian)

 

Bil

Tajuk

Perihalan

1.0

Deskripsi Klien

 

(pastikan identiti klien dirahsiakan. Butiran maklumat terperinci perlu guna samaran)

a.               Diri klien – seperti jantina, umur, bangsa, agama, bilangan adik beradik, turutan       kelahiran

b.              Fakta sokongan yang signifikan  – seperti pencapaian akademik, kes       keberhutangan, rekod kesihatan diri dan keluarga, pretasi kerja,  kewangan atau      sebarang fakta yang boleh memberikan  gambaran jelas diri dalaman dan       luaran klien.

c.               Nyatakan aspek semasa klien dari aspek kognitif, emotif dan tingkahlaku       seperti menggunakan penilaan BASIC ID atau FESTIVAL atau sebarang      format penilaian yang telah digunakan.

 

2.0

Isu yang dinyatakan (presenting problem)

a.               Samada klien datang sendiri atau dirujuk. Jika rujuk siapa yang merujuk?

b.              Apa isu awalan yang dinyatakan klien.  Nyatakan apa yang dikongsi oleh klien      dan siapa yang terlibat. Adalah melibatkan isu intra atau interpersonal.

c.               Jumah sesi keseluruhan. Jika belum tamat nayatakan jumlah sehingga pelaporan      ini dilaksanakan.

 

3.0

Matlamat

a.               Nyatakan isu utama yang telah dikenalpasti

b.              Jelaskan matlamat intervensi kes secara keseluruhan. Nyatakan apa yang ingin       dicapai bersama diakhir setiap sesi ie penamatan sesi dan juga penamatan       hubungan.

c.               Penyataan matlamat boleh mengandungi perubahan terhadap sikap,        kepercayaan atau tingkahlaku. 

d.              Apa respons klien terhadap matlamat intervensi yang telah dikenalpasti (secara       bersama)

 

4.0

Penilaian dan

Pelan intervensi

a.               Penilaian status klien mengunakan skala piawai – seperti kesejahteraan mental       sekiranya guna skala tertentu seperti DASS21, PHQ9, GAD7 dll.  Nyatakan       nama skala dan skor yang diperolehi serta interpretasi.

b.              Penilaian lain – penilaian aspek kognitif, emosi dan tingkahaku samada secara       pemerhatian atau  alat seperti genogram, AHTP, seni ekspresif dll.

c.               Ringkasan pelan intervensi bagi mencapai matlamat seperti item 3.0.  Jelaskan      juga dari aspek jangkamasa atau tempuh sesi terlibat.  Perihalkan setiap sesi       yang telah dilaksanakan secara ringkas.

d.              Kemajuan klien – perihalkan kemajuan klien yang dapat disimpulkan dari awal,       tengah dan akhir proses kaunseling serta hubungan kaunseling yang terjalin.  e.  Nyatakan penilaian keseluruhan berdasarkan matlamat yang telah dibina      dengan mengambil kira faktor rsisko dan faktor pelindung.

f.   Bagaimana dayatindak klien meningkat kearah lebih baik dan dapat membina       peribadi yang lebih positif.

 

5.0

Kerangka Teoritikal

a.               Nyatakan kerangka teoritikal yang dipilih bagi memandu pelan intervensi.

b.              Bincangkan konsep utama teori dan berikan saranan kearah mengatasi isu klen.

c.               Perbincangan patologi dan penilaian DSMV sekiranya relevan.

d.              Kaitkan konstruk model atau teori dengan penaksiran ujian psikologi yang        telah diadakan (sekiranya relevan)

 

 

 

6.0

Kesimpulan

a.               Berikan tiga poin utama yang dapat disimpulkan sepanjang intervensi terhadap        klien ini dilaksanakan.

b.              Poin pertama adalah merujuk kepada klien dan peribahan dirinya

c.               Poin kedua terhadap proses yang telah dilakukan.

c.   Poin ketiga memfokus kepada kemahiran kaunseling dalam mengurus intervensi berkenaan.

 

7.0

Refleksi Kaunselor

a.               Cabaran kaunselor dalam proses membantu klien melalui intervensi kaunseling        yang telah dilaksanakan.

b.              Pengalaman professional dan peribadi sepanjang membantu klien ini

c.               Cadangan kaunselor untuk proses membantu yang lebih berkesan (pada masa       akan datang)

 

8.0

Rujukan

a.   Senaraikan sekurang-kurangnya tiga rujukan terkini mengikut format APA 7.0.

 

Good night Beserah Pahang

16 October 2020

Pengenalan Kajian Tindakan Oleh Majlis Guru Cemerlang WPKL



                                                                     https://youtu.be/vThSbuvjBBE

Boleh ambil bahan slaid download dari sini

Perkongsian kami team majlis guru cemerlang untuk pengenalan kajian tindakan. Hari ini juga kami buat pendaftaran bakal bakal GC KL  untuk dijadikan mantee. Jika anda menonton rakaman ini dan ada soalan boleh bertanya ye. 

Hari yang sangat hectic. Menaip kajian kes untuk presentation by online dgn PERKAMA yang datelinenya semalam tapi dah lanjutkan untuk saya hantar jugak . So online kajian tindakan ni sambil menaip gak. Habis je online..boss kaunseling unit HEM ada minta resume saya pula dari pkl 11 pagi tadi tapi saya Tak menyempat nak intai dahla dateline pkl 5. Bila dapat mesej lagi ..betapa serious boss saya minta lagi dan kata takpe kalo lebih dari pkl 5 ..akhirnya pkl 7.15 baru dapat sent itu pun sebab dapat mesej lagi bila nak sent huhu. Hmm nak bagi saya anugerah apa lak tu .....ahaks:)
Bila dah 10 jam di komputer...terus bahu rasa stress. 

alhamdulillah for my student
Shortlist for ikon SLAD ,KPJ,PRS






15 October 2020

Pembentangan SLAID Penarafan PRS Unggul Peringkat JPWPKL


Hi salam PKPB di rumah...

Mendapat mesej dari pegawai JPN mengenai saringan Penarafan Peringkat PPD yang terpilih ke peringkat negeri. 


Boleh klik link di atas untuk melihat slaid saya


Kalau dah rezeki...tidak ke mana. Saya cakap begitu kerana niat memang tidak menyertai penarafan ini tapi bila ppd mewajibkan setiap sekolah menghantar juga borang penarafan untuk salah satu kategori, maka saya memilih pembimbing rakan sebaya untuk dihantar....dan seterusnya lalalalala sebab tak tengok dah apa yang perlu untuk persiapan sebab dengan yakinnya ada wakil daerah yang akan pergi bertanding. 

Tup Tup dapat mesej...melompat kejap dan terus call JPN tanya betul betul...adakah tersilap atau saja letak untuk beri persaingan ?  Sampai saya kata ada tak dari ppd saya yang letak pembimbing rakan sebaya juga dan siap saya sebut nama sekolah tu yang saya rasa sangat layak dan saya memang yakin sekolah tersebut yang akan wakil daerah. Rupanya sekolah tu tak boleh bertanding lagi kategori pembimbing rakan sebaya sebab tahun lepas dia masuk kategori tersebut cuma tidak terpilih ke peringkat kebangsaan. JPN saya dah buat ketetapan bahawa sekolah yang masuk mana mana kategori tahun lepas peringkat negeri boleh bertanding tahun ini dengan kategori yang lain pula atas justifikasi sudah diiktiraf tahun lepas dengan sijil penarafan peringkat negeri untuk kategori tersebut

Well...takkan nak tarik diri dan beri laluan pada daerah lain. Makanya terjebak juga dalam penarafan kali ini.  So seharian pulun slaid maklumlah tak ready mental untuk buat slaid ni makanya time pkpb ni jadilah mengadap slaid dari pagi hingga tepat 11.58 malam semalam dan sent huhu 2 minit sebelum dateline. 

Orait faedah ada blog ni, gali gali bahan dari blog untuk buat slaid tanpa perlu ke sekolah time pkpb ni maklumlah rumah saya di negeri Selangor sekolah pula di KL, Rentas negeri tu....


Alhamdulillah dapat call..Berita baik
Tahniah team PRS Aqilah,Maizun, Shasha
Johan komik bergambar PPDa JPWPKL 😊



7 October 2020

JURULATIH INOVASI : BIMBINGAN GURU PVMA KATERING

 

 Dah masuk bulan Oktober dan saya mula perlu membuat pemantauan sejauh mana guru -guru menjalankan kajian tindakan dan inovasi mereka untuk meningkatkan kualiti pengajaran masing - masing. Sebagai ketua unit , saya berusaha membimbing agar objektif inovasi guru -guru tercapai untuk membantu murid murid masing masing dalam pengajaran dan pembelajaran. 

pemantauan yang pertama kepada guru katering di bilik masakan katering.

Merasa makanan murid - murid ini membuatkan saya kenyang hahaha mee mamak mcm mcm yg Lalu Kat tekak. Ada masin , ada pedas, ada rasa Kari lah dan ada mcm ala ala basah dan ada yg keringlah tp mmg mantap hasio usaha murid. pancake dgn bermacam perisa ada pisang,strawberry dan madu dan coklat. 

Sajian meja juga begitu cantik sekali. Saya share borang pemantauan penilaian inovasi murid untuk guru ini terus bergerak nenyiapkan inovasi di track yg betul. 

Terima kasih semua


 


SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN CHERAS,

JALAN YAAKOB LATIFF, BANDAR TUN RAZAK,

KUALA LUMPUR

 

PENILAIAN PEMANTAUAN TAHAP KEMAJUAN

KAJIAN TINDAKAN / INOVASI

 

PANITIA

PVMA KATERING

 

KETUA KUMPULAN

KHAIRUL AKHMAR BT OMAR

 

TAJUK

Belum ditentukan

 

SASARAN MURID

(nyatakan tingkatan)

 

5 IBNU SINA

TAHAP KEMAJUAN

 

 

5)  Menulis laporan kajian tindakan/ inovasi

4)Perbincangan akhir kajian tindakan/inovasi

3)  Proses analisa data sampel kajian melalui ujian pra post,

      ujian diagnostik, pemerhatian atau lain-lain.

2)  Perbincangan kumpulan dijalankan selepas ahli-ahli mengambil tindakan

1) Telah mengambil tindakan seperti dalam kertas cadangan

0)  Kekal tajuk tetapi tiada tindakan yang diambil

0) Ingin menukar tajuk kajian tindakan/inovasi

    Sila nyatakan tajuk kajian tindakan/ inovasi yang baru

 

NYATAKAN TINDAKAN YANG TELAH DIAMBIL

 

 

1)    Memulakan projek dengan penggunaan alat bantu mengajar

 

2)    Sudah menyiapkan 3 tajuk alat bantu mengajar

PENILAIAN PEMANTAUAN JURULATIH

Sudah menyiapkan 50 peratus bahan inovasi

Memperkemaskan objektif pengajaran

Menjalankan ujian pra dan post untuk impak program

 

 

 

 

 

 

 

Tarikh : 7 Oktober 2020

 

 

Oleh Nurhaiza Bt Che Mat

Ketua Unit Kajian Tindakan/Inovasi




Happy birthday Padali
From kakak kakak UBK Cherasian

3 October 2020

Kualiti Guru : Keperluan Murid Dalam Akademik Berdasarkan Suara Murid

Dialog prestasi dengan bidang bahasa hari ini. Iaitu subjek BM, BI, Bahasa Cina murid tingkatan 5. Minggu hadapan bidang sains dan matematik diikuti bidang kemanusiaan hinggalah ke bidang Teknik dan Vokasional.   Intipatinya untuk guru akademik membuat profiling setiap murid mengenai kemajuan , kelemahan dan intervensi yang dijalankan. Setelah itu saya akan membacakan profiling yang diberi oleh murd murid pula mengenai kelemahan mereka dalam subjek, keperluan kaedah guru yang mengajar bagaimanakah yang dapat menarik fokus mereka dan gaya pengajaran guru yang bagaimana boleh membantutkan minat mereka. Selain itu murid juga menyatakan kelemahan masing masing juga dalam subjek yang dihadapinya. Saya sharekan borang maklumbalas murid sewaktu intervensi guru kaunseling bersama mereka dalam bengkel motivasi dan kerjaya inventori kematangan kerjaya murid.
Ini soal selidik yg saya edarkan

SOAL SELIDIK KEPERLUAN MURID DALAM AKADEMIK

 

NAMA: _____________________________                                                   TING  : __________________

1, Nyatakan masalah utama anda dalam menghadapi pelajaran di sekolah:

   a)

 

2. Nyatakan 4 subjek yang anda Paling lemah .  Tuliskan bahagian mana dalam subjek tersebut  yang anda  lemah

SUBJEK

KELEMAHAN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3, Nyatakan masalah utama anda dalam mengulangkaji pelajaran di rumah:

   a)

 

4. Sila berikan cadangan bagaimana sekolah boleh membantu anda meningkatkan pencapaian kejayaan seperti yang anda sasarkan.

 

 

5. Nyatakan gaya pengajaran guru yang anda selesa dan dapat meningkatkan minat anda belajar.

 

 

 Cadangan murid kepada pihak sekolah bagi meningkatkan pencapaian murid dan gaya pengajaran guru yang diminati meransangkan mereka untuk belajar:

 



Saya kongsikan item 4, 5 dan 6 sahaja mengikut permintaan majority murid kelas. Yg kelemahan guru subjek tu saya Tak share sbb blog ni public jadi cukuplah dikongsikan yg kelemahan dlm mesyuarat untuk guru guru shj. 

5 Alpha:

Cadangan murid bagi meningkatkan pencapaian murid

1)    Kelas tambahan sama ada dalam talian atau bersemuka untuk kelas bagi subjek elektif sains.

2)    Banyakkan latihan untuk menjawab kertas soalan peperiksaan

3)    Gerak gempur kertas soalan peperiksaan yang lalu

4)    Menggunakan modul - modul

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Guru yang boleh bergerak dari meja ke meja untuk melihat tugasan yang lemah dan mengenal pasti masalah murid secara individu

 

2)    Guru yang guna teknik sama ada menyoal sambil mengajar , guna kata kunci atau teknik yang mudah ingat dan difahami

 

3)    Suasana ceria dan menyeronokkan

 

4)    Menggunakan video untuk menunjukkan dengan lebih jelas dan bergerak ke murid jika ada yang tidak faham

 


 

 

5 Beta:

Cadangan murid meningkatkan pencapaian murid

1)    Program motivasi

2)    Menghadiri seminar dan ceramah teknik menjawab soalan

3)    Kelas tambahan

4)    Menggunakan modul

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Belajar secara berkumpulan dan membuat pembentangan untuk subjek yang banyak fakta

2)    Menyoal sambil mengajar

3)    Teknik bercerita mengenai topik subjek tersebut


 

.

5      Gamma:

Cadangan murid Meningkatkan pencapaian murid

 

1)    Kelas tambahan

2)    Banyakkan soalan –soalan SPM yang lepas

3)    Menggunakan teknik yang murid boleh mudah faham pengajaran yang diajar

 

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Mengajar dengan mempelbagaikan aktiviti sewaktu sesi pengajaran

2)    Mengajar perlahan-lahan, berulang –ulang hingga murid faham


 

 

5 AL Farabi

Cadangan murid bagi meningkatkan pencapaian

1)    Kelas tambahan dan kuiz menggunakan telefon bimbit.

2)    Teknik menjawab soalan

3)    Penerangan yang jelas, dan guru yang sabar

 

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Guru yang positif dan tidak marah atau perli jika bertanya soalan atau tidak faham sesuatu topik

2)    Guru yang memberi semangat dan memuji


 

5 Al Khawarizmi

Cadangan murid bagi meningkatkan pencapaian akademik

1)kelas tambahan dan teknik menjawab soalan pada subjek .

2) Banyakkan kuiz

3) memberi contoh dan nota

 

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Tegas mengajar dan mengajar dengan memastikan murid faham.

 

2)    Mengajar dengan suara yang kuat dan faham


 

 

5 Al Biruni

Cadangan murid bagi meningkatkan akademik

1) Kerja rumah

2) Masalah bahasa untuk memahami subjek .

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Tidak terlalu laju mengajar


 

 

5 Ar Razi

Cadangan murid meningkatkan akademik

Majoriti murid inginkan kelas tambahan

Kuiz

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Mengajar dengan bercerita

2)    Mengajar dengan ceria dan menghiburkan


 

 

5 Ibnu Sina

Cadangan murid meningkatkan pencapaian akademik

Fokus kepada

1)    Cara pengajaran guru yang lebih penyayang dan memahami

 

Kekuatan Guru

Kelemahan Guru

1)    Guru yang tegas, kelakar dan serius pada masa yang sepatutnya

2)    Guru yang banyak menjalankan aktiviti berbanding membaca 


 

 

5 Ibnu Rusyd

Cadangan murid

Fokus kepada

1)    peraturan yang tidak terlalu ketat agar selesa belajar

 

Kekuatan Guru

Kelemahan

1)    Guru yang sporting, tidak marah-marah dan dapat mengendalikan kawalan kelas dengan baik

 


 

 

  

 Congrats Ayu

Semoga bahagia hingga ke jannah