Hari ini saya ingin berkongsi kajian tindakan yang saya jalankan pada bulan Januari hingga Mei 2015 mengenai projek Zoom yang saya jalankan terhadap murid tingkatan lima. Memandangkan saya merupakan penyemak kepada kajian tindakan yg dijalankan oleh guru guru kaunseling Zon Pudu, maka saya berniat untuk menerbitkan hasil hasil kajian tindakan dalam bentuk buku kajian tindakan terbitan JK Guru Kaunseling Pudu. Untuk permulaan saya berkongsi kajian tindakan yang dijalankan oleh saya terlebih dahulu. Segala komen dan cadangan yang membina bolehla diutarakan untuk penambahbaikan. Terima kasih
KAJIAN
TINDAKAN
PENDEKATAN
PSIKOLOGI MELALUI PROJEK ZOOM
MENGGALAKKAN
MURID TINGKATAN LIMA HADIR KE SEKOLAH
1.0
Refleksi
Yang Lalu
Peratus kehadiran pelajar ke
sekolah bagi tahun 2014 untuk tingkatan 5 adalah rendah sekitar . Dari analisis
data kehadiran murid sewaktu mereka berada di tingkatan 4 2013, satu penemuan
yang mengejutkan apabila kehadiran murid sewaktu mereka di tingkatan 4 lebih
baik dari kehadiran mereka di tingkatan lima 2014. Pihak sekolah perlu
mengadakan tindakan segera bagi murid Tingkatan 5 2015 ini kerana kehadiran
murid sewaktu di Tingkatan 4 2014 tidak memberansangkan.
JADUAL DATA KEHADIRAN Murid TING
4/2013 DAN TING 5/2014
2013
|
2014
|
2013
|
2014
|
2013
|
2014
|
2013
|
2014
|
2013
|
2014
|
|
JAN
|
JAN
|
FEB
|
FEB
|
MAC
|
MAC
|
APR
|
APR
|
MEI
|
MEI
|
|
S 1
|
98.8
|
98
|
100
|
96.6
|
98.7
|
96.7
|
97.6
|
93.2
|
95.6
|
95.6
|
S 2
|
99
|
92.9
|
94
|
90.5
|
89
|
90.6
|
89.3
|
88
|
88.4
|
89.1
|
S 3
|
97
|
97.5
|
97.5
|
92.4
|
96.8
|
96.6
|
97.2
|
95.4
|
94
|
95.6
|
K 1
|
96.9
|
93.7
|
95.7
|
91.7
|
93.2
|
94.1
|
92.1
|
89.7
|
87.2
|
91
|
K2
|
98.2
|
96.6
|
99.1
|
92.7
|
96.3
|
94.3
|
94.7
|
96.4
|
91.0
|
96.3
|
K3
|
96
|
83.5
|
91
|
74.5
|
90
|
79.10
|
82
|
71.2
|
90
|
79.4
|
K 4
|
91.7
|
80.7
|
84.1
|
78.2
|
80.1
|
81.4
|
77.3
|
79.8
|
74.8
|
76.6
|
K 5
|
83.1
|
87.5
|
76.8
|
66.2
|
74.3
|
79.3
|
78.3
|
78.1
|
74.2
|
71.6
|
V 1
|
90.4
|
91.2
|
90.1
|
79.9
|
86.8
|
79.8
|
84.4
|
77.1
|
80.2
|
80.7
|
V 2
|
94
|
89.5
|
94
|
78.9
|
86
|
87.8
|
80.2
|
77.6
|
77.8
|
75.1
|
V 3
|
86
|
95.5
|
86.7
|
88
|
78.7
|
86.4
|
72
|
81.8
|
63.8
|
86.9
|
2.0 Fokus Kajian
Fokus kajian ialah
terhadap murid sesi pagi Tingkatan 5 tahun 2015
3.o Objektif Kajian
Objektif
Umum
Agar
dapat meningkatkan kadar kehadiran murid Tingkatan Lima ke sekolah
berbanding tahun 2014
Objektif Khusus:
1) Agar
murid bermotivasi untuk hadir ke sekolah bagi meningkatkan peratus kehadiran
murid kelas masing- masing ke sekolah bagi memperolehi anugerah inisiatif
program Zoom .
2) Agar
guru selaku mentor bermotivasi untuk menggalakkan komitmen pelajar ke sekolah
melalui inisiatif anugerah mentor yang diwujudkan.
3) Agar
murid yang berisiko tidak hadir ke sekolah mudah di saring untuk program Hati
Ke Hati dan Lawatan Ke Rumah.
4.0 Kumpulan Sasaran
Semua
murid Ting 5 2015 SMK Cheras
5.0 Perlaksanaan Kajian
5.1 Tinjauan Masalah
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
1. Analisis kehadiran murid ke sekolah
melalui buku kehadiran murid Tingkatan 4 tahun 2014
2. Analisis
kehadiran murid ke sekolah melalui buku kehadiran murid Tingkatan 5
2015
5.3 Tindakan Yang Dijalankan
Tindakan 1 :
Menyediakan soal selidik punca ketidakhadiran pelajar ke
sekolah
Analisa punca utama tidak hadir sekolah
bagi 50 orang responden yang menerima
surat
buang sekolah, amaran tiga dan amaran kedua pada tahun 2014.
BIL
|
ISU
|
BILANGAN
|
1
|
Masalah
kesihatan
|
0
|
2
|
Masalah
keluarga
|
5
|
3
|
Masalah
kewangan
|
2
|
4
|
Pengaruh
kawan untuk pergi ke tempat lain
|
20
|
5
|
Bosan/
tidak minat belajar
|
15
|
6
|
Masalah
dengan guru
|
0
|
7
|
Masalah
pelajaran : tidak faham / tidak siap kerja sekolah
|
5
|
8
|
Masalah
dengan kawan
|
2
|
9
|
Masalah
pengangkutan
|
0
|
10
|
Hal
– hal lain : Sila nyatakan
|
0
|
Dari
analisis soal selidik, didapati pengaruh kawan untuk pergi ke tempat lain
sewaktu hari bersekolah diikuti dengan faktor bosan dan tidak minat belajar
merupakan faktor utama murid tidak ke sekolah.
Tindakan
2 : Menjalankan aktiviti Hati Ke Hati
Mengadakan sesi kaunseling kepada murid yang
masih lagi meneruskan tingkah
laku yang tidak sihat iaitu ponteng sekolah
dan mengenal pasti faktor yang lebih
menarik mereka untuk tidak ke sekolah.
Tindakan
3. Mengadakan lawatan ke rumah
Mengadakan lawatan ke rumah bagi kes
yang mana murid tidak dapat dikesan
punca ponteng sekolah, tidak dapat
menghubungi ibu bapa melalui telefon dan
tiada komunikasi antara ibu bapa
penjaga murid dengan pihak sekolah. Kes
lawatan ke rumah akan dikongsikan
bersama murid lain di tapak perhimpunan
agar warga sekolah mengetahui bahawa
guru serius untuk menangani masalah
ini hingga ke rumah.
Tindakan
4: Mempromosikan insentif kepada warga sekolah mengenai insentif bulanan dan
insentif terbaik penggal persekolahan pertama. Kelas yang berjaya mencapai
target sasaran 90% akan menerima sijil penghargaan dan kelas yang mencapai 95%
akan dibawa satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran di luar bilik darjah
seperti lawatan ke kolej dan lawatan ilmiah yang lain. Manakala kelas yang
sentiasa menunjukkan peningkatan akan memperolehi juga intensif anjuran Unit
Bimbingan Dan Kaunseling.
Tindakan 5 : Mengadakan intensif bulanan
terhadap mentor kelas iaitu guru
kelas dan guru mentor kedua melalui anugerah
sijil Zoom Cemerlang bagi kelas yang
memperolehi kehadiran cemerlang ke sekolah
sebanyak 90% sebulan dan anugerah
sijil Zoom Harapan bagi yang memperolehi
kedatangan kelas yang semakin
meningkat. Mentor juga berpeluang untuk
mengikuti lawatan bersama murid kelasnya yang dibiayai secara percuma untuk
aktiviti luar bilik darjah.
5.4 REFLEKSI KAJIAN
Setelah
menjalankan 5 tindakan di atas, data di bawah menunjukkan peratus kehadiran
murid ke sekolah bagi semua kelas tingkatan lima.
Data peratus kehadiran murid ke sekolah mengikut kelas
TING
|
JAN
|
FEB
|
MAC
|
APRIL
|
MEI
|
5S1
|
99.2
|
93.8
|
96
|
94
|
87
|
5S2
|
98.1
|
89.7
|
94.9
|
95.4
|
91.7
|
5S3
|
98.1
|
89.7
|
97.4
|
96.8
|
98.8
|
5K1
|
97.1
|
86
|
90.7
|
92.5
|
89.1
|
5K2
|
95.5
|
82/1
|
94.3
|
91.5
|
85.9
|
5K3
|
96.7
|
80.8
|
87.5
|
81.9
|
69.8
|
5K4
|
93.4
|
74
|
86.9
|
79
|
68
|
5K5
|
92
|
72
|
87
|
||
5V1
|
94.6
|
86.4
|
89.1
|
87.3
|
88.9
|
5V2
|
93.7
|
88.0
|
84.3
|
75.3
|
77.3
|
Data peratus kehadiran murid ke sekolah dari Januari
hingga Mei
TING
|
JAN
|
FEB
|
MAC
|
APRIL
|
MEI
|
5
|
97.64
|
80.21
|
89.81
|
87.34
|
80.21
|
Dari
data peratus kehadiran pelajar di atas menunjukkan peratus kehadiran pelajar ke
sekolah yang semakin merosot dan tidak konsisten ke sekolah pada penggal pertama.
Perbandingan
peratus kehadiran pelajar ting 5 tahun 2014 dan ting 5 2015
JAN-MEI 2014
|
JAN-MEI 2015
|
|
S 1
|
96
|
94
|
S 2
|
90
|
94
|
S 3
|
96
|
96
|
K 1
|
92
|
91
|
K2
|
95
|
90
|
K3
|
78
|
84
|
K 4
|
79
|
82
|
K 5
|
77
|
82
|
V 1
|
82
|
89
|
V 2
|
88
|
83
|
Berdasarkan perbandingan peratus
kehadiran kelas didapati peningkatan terhadap 5 kelas terutama kelas 5S2, 5K3, 5K4, 5K5 dan 5V1 , satu kelas tidak
berubah iaitu 5S3 dan penurunan peratus kehadiran terhadap 4 buah kelas
tingkatan 5 iaitu 5S1,5K1 dan penurunan kehadiran yang paling ketara pada kelas
5K2 dan 5V2.
DATA
KEHADIRAN PELAJAR TING 4 TAHUN 2014 dan TING 5 2015
Perbandingan data menunjukkan sikap yang
positif apabila peratus kehadiran pelajar bagi semua kelas meningkat dan ada
yang konsisten kecuali satu kelas sahaja iaitu kelas 5S1. Ini menunjukan
pelajar yang sama dari kelas tersebut sewaktu di tingkatan 4 menunjukan
perubahan yang positif.
2014
|
2015
|
2014
|
2015
|
2014
|
2015
|
2014
|
2015
|
2014
|
2015
|
|
JAN
|
JAN
|
FEB
|
FEB
|
MAC
|
MAC
|
APR
|
APR
|
MEI
|
MEI
|
|
S 1
|
97.8
|
99.1
|
94.6
|
93.8
|
96.3
|
96
|
95.4
|
94
|
96.9
|
87
|
S 2
|
94.8
|
98.1
|
93.3
|
89.7
|
96.4
|
94.9
|
92.2
|
95.4
|
88.2
|
91.7
|
S 3
|
100
|
98.1
|
93.6
|
89.7
|
95.4
|
97.4
|
96.8
|
96.8
|
97.4
|
98.8
|
K 1
|
92.8
|
97.1
|
84
|
86
|
86
|
90.7
|
86
|
92.5
|
88
|
89.1
|
K2
|
94.7
|
95.5
|
86.1
|
82.1
|
92.6
|
94.3
|
87.3
|
91.5
|
88.9
|
85.9
|
K3
|
87.8
|
96.7
|
78.5
|
80.8
|
82.1
|
87.5
|
80.1
|
81.9
|
80.2
|
69.8
|
K 4
|
76
|
93.4
|
62
|
74
|
68
|
86.9
|
69
|
79
|
67
|
68
|
K 5
|
83
|
92
|
71.1
|
72
|
85.7
|
87
|
78.2
|
79
|
77.9
|
79
|
V 1
|
94.9
|
94.6
|
82.3
|
86.4
|
89.2
|
89.1
|
87.4
|
87.3
|
86.6
|
88.9
|
V 2
|
97.7
|
93.7
|
77
|
88
|
79
|
84.3
|
60
|
75.3
|
81.4
|
77.3
|
Ini kerana kadar peratus kehadiran ke
sekolah bagi tahun 2014 bagi tingkatan 5 adalah lebih rendah dari kehadiran ke
sekolah bagi ting 4 tahun 2013. Ini menunjukkan motivasi pelajar ke sekolah
sentiasa perlu digerakkan kerana walaupun mereka berada di tingkatan 5 ,
motivasi itu tidak dapat dinaikkan jika tiada ransangan luaran dan dalaman.
Perbandingan data kehadiran ke sekolah bagi
pelajar sewaktu mereka berada di tingkatan 4 dengan kini berada di tingkatan 5
jelas menunjukkan sikap yang positif apabila peratus kehadiran pelajar bagi
semua kelas meningkat dan ada yang konsisten kecuali satu kelas sahaja iaitu
kelas 5S1. Ini menunjukan pelajar yang sama dari kelas tersebut sewaktu di tingkatan
4 menunjukan perubahan yang positif.
Ini kerana kadar peratus kehadiran ke
sekolah bagi tahun 2014 bagi tingkatan 5 adalah lebih rendah dari kehadiran ke
sekolah bagi ting 4 tahun 2013. Ini menunjukkan motivasi pelajar ke sekolah
sentiasa perlu digerakkan kerana walaupun mereka berada di tingkatan 5 ,
motivasi itu tidak dapat dinaikkan jika tiada ransangan luaran dan dalaman.
6.0 Cadangan Untuk Kajian Seterusnya
Kajian
seterusnya ialah zoom buku register kelas masing-masing untuk mengenalpasti
faktor utama yang menyebabkan murid tidak hadir dan memeriksa buku register
kelas untuk mengenal pasti keakuran guru kelas terhadap prosedur mengeluarkan
surat amaran dipatuhi.
There is no such thing as an ending
Just a new beginning
Be thankful for the hard times
