Sudah semakin menghampiri tahun 2019. Apakah projek anda untuk tahun 2019? Sudah bersedia dengan kertas cadangan kajian tindakan untuk tahun hadapan? Saya berkongsi bahan -bahan untuk rujukan guru bimbingan dan kaunseling menjalankan kajian tindakan.
Klik di sini untuk melihat Slaid Cara Menulis Kajian Tindakan
Klik sini untuk bimbingan modul Modul Kajian Tindakan Dan Penerbitan Guru Kaunseling
Klik sini untuk melihat contoh Kajian Tindakan Zoom In Meningkatkan Kehadiran Murid Ting 5 Ke Sekolah
Saya share cara menulis kajian tindakan. Saya menggunakan contoh kajian tindakan tahun 2015 untuk saya tunjukkan bagaimana dari kajian tindakan Zoom In Meningkatkan Kehadiran Murid Ting 5 Ke Sekolah saya yang hanya bermula dengan tiga muka surat dan mendapat pengiktirafan penulisan kajian tindakan peringkat zon pada tahun 2015, dan saya menyertai pertandingan amalan terbaik kaunseling peringkat kebangsaan pada tahun 2015 hingga mendapat top 5 amalan terbaik kaunseling peringkat kebangsaan di Bandar Einstek, Negeri Sembilan tahun 2015 menggunakan impak dari kajian tindakan tersebut dan perlaksanaan program untuk semua ting
Seterusnya pada tahun 2016 di bawah program Zoom In saya fokuskan kepada murid berisiko keciciran sahaja dan menyertai pertandingan pengurusan terbaik kaunseling peringkat kebangsaan pada tahun 2016. Saya memenangi tempat keenam pengurusan kaunseling sekolah menengah peringkat kebangsaan 2016 di Kedah.
Pada tahun 2017 saya mengumpulkan modul -modul saya dalam program Zoom In Meningkatkan Kehadiran Murid Ke Sekolah untuk menyertai pertandingan Inovasi Modul Kaunseling peringkat kebangsaan pada tahun 2017 dan memenangi pingat perak. Saya memfokuskan kepada program menangani keciciran murid di bawah subtopik Zoom In dan memenangi amalan terbaik disiplin peringkat KL tahun 2017 dan seterusnya top 6 peringkat kebangsaan tahun 2017 di Johor. Menggunakan modul yang pernah mendapat pengikitrafan, saya pamerkan di pameran Simposium Hal Ehwal Murid Peringkat Kebangsaan dan mendapat anugerah emas untuk pameran dan anugerah emas untuk dokumentasi.
Kajian tindakan Zoom In Meningkatkan Kehadiran Murid Ke Sekolah tahun 2015, saya dengan konsisten mengumpul data sehingga tahun 2017 dan menghasilkan penulisan arkitel jurnal bertajuk Menangani Murid Berisiko Keciciran Sekolah Di Bandaraya Kuala Lumpur dan diterbitkan oleh Bahagian Psikologi Kaunseling, KPM. edisi 8/2017 dan diedarkan pada tahun 2018.
Saya ingin tegaskan disini bahawa kajian tindakan yang konsisten akan membantu kita dalam kemenjadian murid secara profesional, dan data -data yang dapat disandarkan untuk menjadi eviden dalam menambahbaik program yang dijalankan. Dan jangan lupa untuk key in dalam splkpm kajian tindakan yang dibuat dibawah kendiri untuk penyelidikan. Ia akan kekal sebagai history dalam profesion kita bahawa satu penyelidikan telah dijalankan. Ia akan membawa 10 mata merit untuk satu kajian tindakan. Saya kongsikan bahan -bahan bengkel saya agar guru kaunseling yang tidak mengikuti bengkel ini boleh memanfaatkannya.
KERTAS CADANGAN
KAJIAN TINDAKAN
MENINGKATKAN KEHADIRAN MURID TINGKATAN 5
KE SEKOLAH
NURHAIZA BT CHE MAT
SMK CHERAS, KUALA
LUMPUR
1.0
Refleksi
Yang Lalu
Peratus kehadiran pelajar ke
sekolah bagi tahun 2014 untuk tingkatan 5 adalah rendah sekitar . Dari analisis
data kehadiran murid sewaktu mereka berada di tingkatan 4 2013, satu penemuan
yang mengejutkan apabila kehadiran murid sewaktu mereka di tingkatan 4 lebih
baik dari kehadiran mereka di tingkatan lima 2014 seperti graf 1 di bawah.
Pihak sekolah perlu mengadakan tindakan segera bagi murid Tingkatan 5 2015 ini
kerana kehadiran murid sewaktu di Tingkatan 4 2014 tidak memberansangkan.
Graf
1
2.0 Fokus
Kajian
Fokus kajian ialah terhadap murid
sesi pagi Tingkatan 5 tahun 2015
3.o Objektif
Kajian
Objektif Umum
Agar
dapat meningkatkan kadar kehadiran murid Tingkatan Lima ke sekolah berbanding tahun 2014
Objektif Khusus:
1) Agar
murid bermotivasi untuk hadir ke sekolah bagi meningkatkan peratus kehadiran
murid kelas masing- masing ke sekolah bagi memperolehi anugerah inisiatif
program Zoom .
2) Agar
guru selaku mentor bermotivasi untuk menggalakkan komitmen pelajar ke sekolah
melalui inisiatif anugerah mentor yang diwujudkan.
3) Agar
murid yang berisiko tidak hadir ke sekolah mudah di saring untuk program Hati
Ke Hati dan Lawatan Ke Rumah.
4.0 Kumpulan Sasaran
Semua murid Ting 5 2015 SMK Cheras
5.0 Tindakan Yang Dijalankan
Tindakan
1 :
Menyediakan
soal selidik punca ketidakhadiran pelajar ke sekolah
.
Tindakan 2 : Menjalankan aktiviti
Hati Ke Hati
Mengadakan
sesi kaunseling kepada murid yang masih lagi meneruskan
tingkah laku yang tidak sihat iaitu ponteng sekolah dan mengenal pasti faktor yang lebih menarik mereka untuk tidak ke
sekolah.
Tindakan 3. Mengadakan lawatan ke rumah:
Mengadakan
lawatan ke rumah bagi kes yang mana murid tidak dapat dikesan punca ponteng sekolah, tidak dapat menghubungi ibu bapa melalui telefon dan tiada komunikasi antara
ibu bapa penjaga murid dengan
pihak sekolah. Kes lawatan ke rumah akan dikongsikan bersama murid lain di tapak perhimpunan agar warga sekolah mengetahui bahawa guru serius untuk
menangani masalah
ini
hingga ke rumah.
Tindakan
4: Mempromosikan insentif kepada warga sekolah mengenai insentif bulanan dan insentif terbaik penggal persekolahan
pertama. Kelas yang berjaya mencapai target sasaran 90% akan menerima sijil
penghargaan dan kelas yang mencapai 95% akan dibawa satu aktiviti pengajaran dan pembelajaran
di luar bilik darjah seperti lawatan ke kolej dan lawatan ilmiah yang
lain. Manakala kelas yang
sentiasa menunjukkan peningkatan akan memperolehi juga intensif anjuran Unit Bimbingan Dan Kaunseling.
Tindakan
5 : Mengadakan intensif bulanan terhadap mentor kelas iaitu guru kelas
dan guru mentor kedua melalui anugerah sijil Zoom Cemerlang bagi kelas yang memperolehi kehadiran cemerlang ke sekolah sebanyak 90% sebulan dan
anugerah sijil Zoom Harapan bagi yang
memperolehi kedatangan kelas yang semakin meningkat. Mentor juga berpeluang untuk mengikuti lawatan bersama murid kelasnya
yang dibiayai secara percuma untuk aktiviti luar bilik darjah.
6.0 JADUAL
PERLAKSANAAN KAJIAN
BIL
|
AKTIVITI
|
TARIKH PERLAKSANAAN
|
1
|
Mengenal
pasti masalah dan pengumpulan data awal
|
Nov - Dis 2014
|
2
|
Menulis
cadangan kajian tindakan
|
Dis 2015
|
3
|
Merancang
Tindakan
|
Jan 2015
|
4
|
Melaksanakan
Tindakan
|
Jan – Mei 2015
|
5
|
Membincangkan
Masalah Yang Timbul
|
Jun 2015
|
6
|
Refleksi
Kajian
|
Jun 2015
|
7
|
Menulis
Laporan Kajian
|
Julai 2015
|
8
|
Pembentangan
Dapatan Kajian
|
Julai 2015
|
9
|
Penerbitan
Kajian Tindakan
|
Ogos 2015
|
Sewaktu bertugas sebagai fasilitator kajian tindakan untuk peserta Perak dan Selangor
di BTPN Sungai Buloh, Perak.
FORMAT KERTAS CADANGAN
KAJIAN TINDAKAN
Butiran
|
Huraian
|
Contoh
penerangan
|
Tajuk
Kajian
|
a) tajuk
ditentukan dengan mengenal pasti kemahiran yang ingin dikaji
b) Tajuk
hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju, tindakan dan sasaran kajian.
|
|
Nama Penyelidik
|
Catatkan
nama penuh penyelidik/ahli kumpulan
|
Nurhaiza Bt
Che Mat
|
Nama
sekolah
|
Catatkan
nama dan alamat lengkap sekolah
|
SMK Cheras
Jalan
Yaakob Latiff
Bandar Tun
Razak
56000,
Cheras, K.L
|
4.0 Refleksi
|
Refleksi
merupakan muhasabah diri untuk menilai kembali pengajaran yang lalu
Refleksi
mengandungi:
a. Tema/
masalah/isu keprihatinan yang telah dikenal pasti
b. Refleksi
Pengalaman Yang Lalu
c. Kaitkan
pengalaman yang telah dikenal pasti supaya masalah menjadi lebih jelas.
d. Rujuk
bahan yang berkaitan seperti keputusan
peperiksaan, dan bahan yang berkaitan yang dapat membantu penyelidik
mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan atau berlaku.
e. Terjemah
refleksi secara bertulis.
|
Pada masa kini ponteng sekolah dalam
kalangan pelajar menengah atas semakin menjadi-jadi. terutama murid kelas
perniagaan dan vokasional. Setiap tahun murid ting 5 dari kelas aliran
tersebut mempunyai lebih dari 30 kes
buang sekolah, berhenti secara sukarela dan penerima surat amaran kedua dan ketiga. Ketidakhadiran ke sekolah tanpa sebab dan
surat dari ibu bapa menyebabkan guru-guru mentakrifkan mereka sebagai ponteng
sekolah. Apabila pelajar-pelajar
menengah atas ini ponteng sekolah , mereka akan dikenakan tindakan mengikut
bilangan hari ketidakhadiran mereka.
Pada masa ini , terdapat murid tingkatan 5 terdapat seramai 211 orang yang terdiri
daripada kelas-kelas aliran sains
tulen, aliran teknikal, aliran
vokasional dan aliran perniagaan. Didapati maklumat dari buku kedatangan murid, terdapat 30 orang murid tingkatan 5
aliran vokasional dan perniagaan yang
menerima surat amaran satu bagi kes ponteng sekolah. Murid –murid menengah atas ini merupakan
murid yang telah mendapat surat amaran pertama dari bulan Jan – Feb 2018.
|
5.0 Fokus
Kajian
|
Fokus
Kajian merupakan fokus yang menjadi masalah atau isu
Proses
menentukan fokus kajian ialah
a) Tentukan
tema/ masalah kajian
b) Rumuskan
masalah yang dikenalpasti daripada refleksi P&P yang lalu.
|
Kajian ini
dibuat untuk mengenal pasti punca dan menjalankan intervensi kaunseling bagi mengurangkan
kadar ponteng sekolah dalam kalangan murid 5 aliran vokasional dan perniagaan
iaitu seramai 30 orang murid yang menerima surat amaran pertama pada bulan
Jan – Feb 2018.
|
6.0 Objektif
Kajian
|
Objektif
Kajian meliputi:
a) Objektif
Kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif khusus
b) Objektif
berkaitan dengan masalah
c) Objektif
berkaitan dengan aktiviti/tindakan
d)Objektif
hendaklah boleh diukur
e) Semua
objektif khusus hendaklah diukur/ dinilai semasa menjalankan
tindakan/aktiviti
|
Objektif Umum
1)
Meningkatkan peratus kehadiran murid tingkatan 5 ke sekolah bagi tahun 2018.
Objektif Khusus:
1) Mengurangkan kadar ponteng sekolah dalam kalangan murid ting 5 aliran vokasional
dan perniagaan yang menerima surat amaran pertama agar tidak sampai ke amaran
ketiga dan menamatkan tingkatan 5.
2)
Meningkatkan kehadiran
murid –murid sasaran ini melalui sesi kaunseling dan intervensi bagi
meningkatkan motivasi mereka untuk hadir ke sekolah.
|
7.0
Kumpulan Sasaran
|
Kumpulan
yang hendak dikaji atau sampel kajian:
a) Sebutkan
bilangan responden yang dikaji
|
30 murid
dari kelas perniagaan dan vokasional SMK Cheras
|
8.0
Tindakan Yang Dicadangkan
|
Nyatakan
aktiviti-aktiviti yang dicadangkan
|
1) Zoom In
Murid
2) Program
SPOT
3) Program
SUIT
|
9.0 Jadual
Perlaksanaan Kajian
|
a) Boleh
dibuat dalam bentuk jadual/carta perbatuan
b) Masukkan
aktiviti yang dirancang bagi menjalankan kajian
c) Masukkan
tarikh tentatif kajian akan dijalankan.Tarikh mungkin berubah mengikut
keperluan/keadaan semasa.
|
LAMPIRAN 2:
FORMAT LAPORAN KAJIAN TINDAKAN
Bahagian
|
Proses/Penjelasan
|
Huraian
|
Isi
Kandungan
|
Mengandungi
senarai isi kandungan dan muka surat bagi pecahan tajuk
|
|
penghargaan
|
Mengandungi
penghargaan kepada pihak yang membantu melaksanakan kaijian atau menyiapkan
laporan
|
|
Tajuk Kajian
|
a) tajuk
ditentukan dengan mengenal pasti kemahiran yang ingin dikaji
b) Tajuk
hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju, tindakan dan sasaran kajian.
|
|
Nama Penyelidik
|
Catatkan
nama penuh penyelidik/ahli kumpulan
|
|
Nama
sekolah
|
Catatkan
nama dan alamat lengkap sekolah
|
|
Abstrak
|
Abstrak
memberi maklumat umum/ penting kepada pembaca tentang apa yang dikaji tanpa
membaca keseluruhan laporan kajian terlebih dahulu.
Abstrak
hendaklah:
i) Ditulis
dalam satu perenggan sahaja dan tidak melebihi satu muka surat (100 hingga
200 patah perkataan)
ii)
Menggunakan font 9/10 dan jenis tulisan Arial/ Times New Roman
b. Abstrak
hendaklah mengandungi
i) Tujuan
ii)
Kumpulan sasaran
iii) Fokus
Kajian
iv)
Tinjauan Awal
v)
Pelaksanaan Kajian
vi) Dapatan
|
|
1.0
Refleksi
|
Refleksimerupakan
muhasabah diri untuk menilai kembali pengajaran yang lalu
Refleksi
mengandungi:
a. Tema/
masalah/isu keprihatinan yang telah dikenal pasti
b. Refleksi
Pengalaman Yang Lalu
c. Kaitkan
pengalaman yang telah dikenal pasti supaya masalah menjadi lebih jelas.
d. Rujuk
bahan yang berkaitan seperti keputusan
peperiksaan, dan bahan yang berkaitan yang dapat membantu penyelidik
mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan atau berlaku.
e. Terjemah
refleksi secara bertulis.
|
|
2.0 Fokus
Kajian
|
Fokus
Kajian merupakan fokus yang menjadi masalah atau isu
Proses
menentukan fokus kajian ialah
a) Tentukan
tema/ masalah kajian
b) Rumuskan
masalah yang dikenalpasti daripada refleksi yang lalu.
|
|
3.0
Objektif Kajian
|
Objektif
Kajian meliputi:
a) Objektif
Kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif khusus
b) Objektif
berkaitan dengan masalah
c) Objektif
berkaitan dengan aktiviti/tindakan
d)Objektif
hendaklah boleh diukur
e) Semua
objektif khusus hendaklah diukur/ dinilai semasa menjalankan
tindakan/aktiviti
|
|
4.0
Kumpulan Sasaran
|
Kumpulan
yang hendak dikaji atau sampel kajian:
a) Sebutkan
data/maklumat responden yang dikaji
|
|
5.0
Pelaksanaan Kajian
|
Pelaksanaan
Kajian meliputi:
a) Cara
mengumpulkan maklumat
1) Menghuraikan
secara terperinci cara –cara mengumpulkan maklumat
2) Maklumat
boleh diperolehi melalui:
i) Pemerhatian
ii)
pemeriksaan
ii) sesi
temubual
iv) soal
selidik
v) Ujian
Pra
b) Analisis
Tinjauan Masalah
Analisis
tinjauan masalah dilakukan dengan membuat jadual atau apa-apa bentuk data untuk menunjukkan bahawa anda telah
mengumpul data/ maklumat untuk mengetahui bagaimana masalah ini timbul dan
perkara –perkara lain yang berkaitan dengan masalah yang dikaji
c) Tindakan
menangani masalah
Nyatakan
semua aktiviti, bahan-bahan atau cara-cara anda membuat pemerhatian untuk
menguji keberkesanan tindakan/aktiviti yang telah dijalankan ke arah
meningkatkan kemahiran murid bagi menangani masalah yang sedang dikaji.
d) Cara
Perlaksanaan
Huraikan bagaimana
kajian tindakan telah dilaksanakan
e) Membuat
Refleksi Kajian
i) Huraikan
keberkesanan tindakan anda dengan menggunakan data/ maklumat yang telah
dikumpulkan
ii)
Terangkan perubahan tingkah laku murid melalui pemerhatian
iii)
Terangkan perubahan emosi murid yang telah dikumpul melalui temubual atau
soal selidik
iv)
Huraikan perasaan penyelidik terhadap keberkesanan kajian yang telah
dijalankan.
|
|
6.0
Cadangan Kajian Seterusnya
|
a) Anda
boleh meneruskan kajian tindakan dengan mengambil tindakan susulan (gelungan
kedua)
b) Jika
kajian tindakan anda tidak berjaya, anda boleh menulis seperti berikut:
“Memandangkan
kajian tindakan yang telah saya jalankan tidak berjaya, maka saya akan
menggunakan tindakan/aktiviti aktiviti laian untuk menangani isu ini”
|
|
Bibliografi
|
Menyusun
senarai bahan rujukan mengikut abjad bermula dengan nama pengarang,
tahun,nama buku dan penerbit
|
|
Lampiran
Sertakan
segala bahan yang digunakan dalam kajian sebagai lampiran kajian.
|
LAMPIRAN 3:
FORMAT KERTAS CADANGAN
KAJIAN TINDAKAN
Tajuk
Kajian
|
a) tajuk
ditentukan dengan mengenal pasti kemahiran yang ingin dikaji
b) Tajuk
hendaklah ringkas, mengandungi hala tuju, tindakan dan sasaran kajian.
|
|
Nama
Penyelidik
|
Catatkan
nama penuh penyelidik/ahli kumpulan
|
|
Nama
sekolah
|
Catatkan
nama dan alamat lengkap sekolah
|
|
4.0 Refleksi
|
Refleksi
merupakan muhasabah diri untuk menilai kembali pengajaran yang lalu
Refleksi
mengandungi:
a. Tema/
masalah/isu keprihatinan yang telah dikenal pasti
b. Refleksi
Pengalaman Yang Lalu
c. Kaitkan
pengalaman yang telah dikenal pasti supaya masalah menjadi lebih jelas.
d. Rujuk
bahan yang berkaitan seperti keputusan
peperiksaan, dan bahan yang berkaitan yang dapat membantu penyelidik
mengingat kembali apa-apa yang telah dilaksanakan atau berlaku.
e. Terjemah
refleksi secara bertulis.
|
|
5.0 Fokus
Kajian
|
Fokus
Kajian merupakan fokus yang menjadi masalah atau isu
Proses
menentukan fokus kajian ialah
a) Tentukan
tema/ masalah kajian
b) Rumuskan
masalah yang dikenalpasti daripada refleksi P&P yang lalu.
|
|
6.0
Objektif Kajian
|
Objektif
Kajian meliputi:
a) Objektif
Kajian terdiri daripada objektif umum dan objektif khusus
b) Objektif
berkaitan dengan masalah
c) Objektif
berkaitan dengan aktiviti/tindakan
d)Objektif
hendaklah boleh diukur
e) Semua
objektif khusus hendaklah diukur/ dinilai semasa menjalankan
tindakan/aktiviti
|
|
7.0
Kumpulan Sasaran
|
Kumpulan
yang hendak dikaji atau sampel kajian:
a) Sebutkan
bilangan responden yang dikaji
|
|
8.0 Tindakan
Yang Dicadangkan
|
Nnyatakan
aktiviti-aktiviti yang dicadangkan
|
|
9.0 Jadual
Perlaksanaan Kajian
|
a) Boleh
dibuat dalam bentuk jadual/carta perbatuan
b) Masukkan
aktiviti yang dirancang bagi menjalankan kajian
c) Masukkan
tarikh tentatif kajian akan dijalankan.Tarikh mungkin berubah mengikut
keperluan/keadaan semasa.
|
Contoh kajian tindakan di bawah adalah dari peserta kompetensi guru bimbingan kaunseling di Kelantan.
Times Square for kids
Good night Kluang.