Saya kongsikan penulisan ilmiah saya mengenai Project Based Learning murid untuk dimuatkan dalam ebook. Pertama kali saya diperkenalkan dengan aplikasi Wetransfer untuk memindahkan file.
Ilmu baru!
Produk MyCherasianTV inisiatif team jurugambar Unit Dokumentasi Sekolah dibawah bimbingan Cikgu Rahimi. Manakala bab menulis, melapor dan menyebar dalaman sekolah adalah Unit Buku Dokumentasi Sekolah dibawah bimbingan guru kaunseling.
Sila like page ini tanda sokongan anda terhadap produk PBL ini.
https://www.facebook.com/mycherasiantv/
PROJECT BASED LEARNING:
MY CHERASIAN TV
Ilmu baru!
Produk MyCherasianTV inisiatif team jurugambar Unit Dokumentasi Sekolah dibawah bimbingan Cikgu Rahimi. Manakala bab menulis, melapor dan menyebar dalaman sekolah adalah Unit Buku Dokumentasi Sekolah dibawah bimbingan guru kaunseling.
Sila like page ini tanda sokongan anda terhadap produk PBL ini.
https://www.facebook.com/mycherasiantv/
PROJECT BASED LEARNING:
MY CHERASIAN TV
Nurhaiza Binti Che Mat
Rahimi Bin Abd Karim
Rozinani Binti Awang
SMK Cheras
Jalan Yaakob Latiff, Bandar Tun Razak,
56000, Cheras, WPKL
Abstrak
Project Based Learning
SMK Cheras bagi projek PIBK telah mengadakan projek My Cherasian TV bagi
menangani isu penyimpanan dokumentasi yang merupakan dokumentasi penting
peristiwa sekolah dengan cara yang lebih baik, tahan lama, berkualiti dan mudah
diakses oleh semua warga sekolah. Oleh itu projek menerbitkan dokumentasi dalam
bentuk video dan disebarkan dalam bentuk berita telah dipilih. Bagi menunjukkan
bahawa satu medium rasmi sekolah untuk menyebarkan video-video tersebut, satu medium
My Cherasian TV telah diwujudkan. Medium ini merupakan penyebaran rasmi
terhadap aktiviti-aktiviti yang dijalankan oleh warga sekolah.Projek ini
berjaya memberikan impak terhadap PAK 21, konsep 6C dan kemahiran dalam
pendidikan abad ke 21.
1. PENGENALAN
Project Based Learning (PBL)
di SMK Cheras untuk pertandingan showcase PBL Parlimen Bandar Tun Razak telah
mula dijalankan sejak Mac 2019. Projek PBL yang dinamakan My Cherasian TV ditubuhkan berdasarkan isu-isu dalam Unit
Dokumentasi Sekolah yang mempunyai jawatankuasa yang terdiri dari 4 orang guru
sahaja iaitu seorang guru yang bertanggungjawab dalam fotografi sekolah dan tiga
guru lagi dalam pengumpulan bahan-bahan dokumentasi sekolah dari Unit
Kurikulum, Unit Hal Ehwal Murid dan Unit Kokurikulum sekolah. Unit Dokumentasi
sekolah mempunyai pasukan murid-murid yang membantu untuk mendokumentasikan dan
menyebarkan program sekolah dalam bentuk fotografi dan laporan. Bagi memulakan
projek ini, sesi sumbangsaran antara murid –murid ini telah dijalankan bagi
memantapkan pengurusan dan pelaksanaan penyebaran program sekolah kepada warga
sekolah khususnya dan komuniti amnya.
2. PERANCANGAN
Unit
Dokumentasi Sekolah terbahagi kepada Jawatankuasa Fotografi Sekolah yang
bertugas mengambil gambar-gambar sepanjang peristiwa penting di sekolah. Manakala
Jawatankuasa Berita Sekolah bertanggungjawab dalam buku dokumentasi sekolah dan
penyebaran berita sekolah melalui hebahan di tapak perhimpunan, penyebaran
melalui komunikasi di telegram dan whatsapp
formal warga sekolah, PIBG dan KSIB. Penyebaran aktiviti sekolah juga
dijalankan melalui media sosial seperti facebook
atau blog. Jawatankuasa ini bertanggungjawab
dalam menulis mengikut format penulisan yang betul, menyebarkan dan menyimpan
dokumentasi sekolah dalam keadaan yang baik.
Dalam
zaman era revolusi 4.0 di mana teknologi mengambil peranan, maka antara
persoalan yang diajukan adalah:
1) Penyimpanan
buku dokumentasi yang banyak menyebabkan ruang penyimpanan semakin sesak
2) Buku dokumentasi
yang tidak tahan lama dan pudar dimamah usia.
3) Buku dokumentasi
yang agak membosankan kerana perlu dibelek-belek dan kualiti gambar yang tidak
menarik
4) Mengambil
masa untuk mencari buku dokumentasi kerana penyimpanan yang tidak sistematik,
hanya menyimpan dalam almari apabila diserahkan oleh guru yang bertanggungjawab
dalam penyediaan sesuatu dokumentasi.
5) Sukar
untuk dirujuk dan ada yang hilang apabila dirujuk dari tangan ke tangan
peminjam.
6) Gambar-gambar
merupakan eviden penting pelaksanaan sesuatu program telah dijalankan kerana ia
merupakan peristiwa yang benar dan tidak boleh ditipu, oleh kerana itu
gambar-gambar dokumentasi akan digunakan berulang kali sama ada untuk
penyediaan multimedia, majalah sekolah mahu pun taklimat kepada pemantauan.
Berdasarkan isu-isu permasalahan yang dibentangkan oleh
ahli-ahli dalam Jawatankuasa Dokumentasi Sekolah, maka persoalan yang diajukan
ialah bagaimana cara untuk menyimpan dokumentasi yang merupakan dokumentasi
penting peristiwa sekolah dengan cara yang lebih baik, tahan lama, berkualiti
dan mudah diakses oleh semua warga sekolah.
Oleh itu, satu
perancangan untuk menjadikan dokumentasi sekolah lebih tersusun dengan
sistematik dan tahan lebih lama ialah dengan menyimpan dalam bentuk cakera
padat. Namun demikian idea ini juga tidak begitu disambut dengan baik kerana
kurang releven. Ini kerana komputer di abad
ke 21 ini tidak mempunyai tempat pemain cakera padat dan perlu membeli perkakasan
lain untuk memainkan cakera padat tersebut. Oleh itu cadangan cakera padat ini
hanya dijalankan untuk beberapa dokumentasi dan ternyata tidak berkesan.
Ternyata tahun 2019 yang sering dipromosikan kepada
murid-murid mengenai Revolusi 4.0 dan bagaimana revolusi 4.0 ini mengubah cara
berfikir dan cara satu produk dimulakan telah mengambil tempat terhadap cara
hidup dan cara kerja masyarakat dunia. Bagaimana revolusi 4.0 ini dapat
mengubah cara dokumentasi dirakam, dilaporkan dan disimpan? Murid-murid yang
terpilih untuk pasukan fotografi sekolah adalah murid-murid yang kreatif dan
berekspresi seni foto. Masing - masing mempunyai kamera sendiri dan mempunyai
asas dalam merakam gambar dan video. Dengan adanya bimbingan dan latihan yang
konsisten dari guru pembimbing Encik Rahimi Bin Abd Karim, maka hasil video
yang berkualiti dapat dirakam.
Zaman teknologi maklumat yang pesat telah mengambil tempat
dalam komunikasi masyarakat dunia Komunikasi menjadi lancar dalam dunia maya
dan masing-masing membuka sekurang-kurangnya satu medium perhubungan melalui
penggunaan internet seperti whatsapp,
telegram, facebook, dan pelbagai
lagi. Hampir semua warga sekolah mempunyai akaun di alam siber untuk
komunikasi. Rakaman video – video yang telah diambil, dimuat naik dalam laman
sosial yang sememangnya dilayari oleh semua warga sekolah seperti facebook, youtube dan Instagram. Malahan
warga sekolah seperti guru, staf dan PIBG juga, majoriti mempunyai media sosial
masing – masing malahan laman web rasmi masing-masing. Bagi menunjukkan bahawa
satu medium rasmi sekolah untuk menyebarkan video-video tersebut,
satu medium My Cherasian TV telah diwujudkan. Medium ini merupakan penyebaran rasmi
terhadap aktiviti-aktiviti yang dijalankan oleh warga sekolah.
3. PELAKSANAAN
3.1 Peringkat
Sekolah
Jawatankuasa Berita
Sekolah terdiri dari guru pembimbing Puan Nurhaiza Bt Che Mat dan Puan Rozinani
Bt Awang telah melatih pasukan murid untuk buku dokumentasi program sekolah
seperti menaip laporan aktiviti sekolah dan program –program sekolah dalam bentuk
dokumentasi sekolah dan membentangkan mengenai aktiviti –aktiviti yang
dijalankan sama ada di tapak perhimpunan atau disebarkan ke media sosial rasmi
Unit Bimbingan Dan Kaunseling Sekolah atau facebook
sekolah. Pasukan murid ini memilih untuk menyebarkan berita sekolah dalam
bentuk juruhebah radio dan penyampai berita.
Jawatankuasa Jurugambar
pula terdiri dari guru penasihat En Rahimi Abd Karim bersama pasukan murid
–murid yang bertugas sebagai jurugambar sekolah. Pasukan murid –murid ini
memilih bukan sahaja semata-mata menangkap gambar, malahan juga mengambil
video-video aktiviti yang dijalankan di sekolah.
3.2 Kerjasama
PIBG
Persatuan Ibu Bapa Dan
Guru membantu dalam pelaksanaan MyCherasianTV dengan menaja baju –baju seragam
yang perlu dipakai oleh murid-murid yang terlibat dalam rakaman video penting
sekolah agar murid-murid ini dikenali sebagai Pasukan Jurugambar Sekolah dengan
nama rasminya MyCherasianTV.
PIBG juga menaja
sebahagian dari kos pengangkutan murid –murid yang terlibat dengan lawatan
penandaaras ke SMK Simpang Renggam, Johor yang mempunyai kemudahan penyiaran
radio yang diuruskan sendiri oleh murid-murid dalam menyebarkan peristiwa
penting sekolah kepada warga sekolah.
3.3 Penyertaan
Swasta
Tidak melibatkan penyertaan swasta untuk projek My
Cherasian TV
3.4 Komuniti
Yang Terlibat
Antara komuniti yang
terlibat dalam menjayakan PBL SMK Cheras ialah barisan Alumni SMK Cheras, Parlimen
Bandar Tun Razak, Kumpulan Sokongan Ibu Bapa SMK Cheras, Klinik Kesihatan
Cheras, Jabatan Penjara Malaysia dan Polis Di Raja Malaysia merupakan komuniti yang terlibat dengan projek PBL My
Cherasian TV. Komuniti ini memberikan kerjasama yang baik sewaktu rakaman video
dan sewaktu ditemubual. Slot bersama komuniti dimasukkan ke dalam slot My
Cherasian TV
4. PEMERHATIAN
4.1 Proses
pembentukan pelajar dalam PAK 21
1.
Menggarap elemen KBAT dan PAK21 yang berfokus kepada amalan berimpak tinggi
untuk pengetahuan murid mengenai aktiviti semasa sekolah.
2.
Menyediakan aktiviti secara komprehensif dan fleksibel mengikut kesesuaian
murid dan lokasi.
3.
Murid mengorganisasikan pengajaran dan pembelajaran (perancangan bahan,
aktiviti mengendalikan pembelajaran
selaku fasilitator)
.
4.2
Proses kemahiran yang dapat dilihat dalam
kalangan murid
Peningkatkan kemahiran komunikasi. Ini kerana dalam tugasan
yang perlu dilakukan oleh murid ialah menemubual personalia untuk mengisi isi
kandungan dalam slot My Cherasian TV yang memerlukan murid membina skrip mereka
sendiri dan mengambil laporan. Murid –murid perlu berkomunikasi dengan pelbagai
tahap jawatan dan tahap umur personalia yang boleh memupuk keyakinan diri
masing-masing dalam komunikasi pengucapan awam.
Kemahiran kepemimpinan murid-murid juga diasah kerana
membina sendiri aktiviti yang perlu dijalankan, memimpin aktiviti yang perlu
dijalankan agar dapat mencapai matlamat dari aspek kuantiti bahan yang perlu
disiapkan dan kualiti bahan yang perlu disebarkan untuk tontonan.
4.3
Tahap pelajar dalam 6C
Tahap pemikiran kritis murid semakin meningkat dengan
projek ini. Kemahiran ini membantu murid berupaya membuat penilaian tentang
sesuatu termasuk kebaikan dan kelemahannya.
Murid-murid ini dapat memikirkan bagaimana cara mendapatkan sudut
fotografi yang menarik, kaedah menemubual personalia, kaedah menyebarkan berita
mengenai aktiviti sekolah dengan cara yang informatif. Murid-murid sudah pandai meneroka pemikiran
dan menilai idea-idea yang diterima dari ahli pasukan secara rasional dan membuat pertimbangan mengenai idea itu melalui
penggunaan alasan-alasan yang wajar. Apabila berhadapan dengan masalah, ahli
pasukan mempunyai alternatif dalam menyelesaikan sesuatu masalah dengan
berkesan.
Tahap pemikiran kreatif murid-murid semakin berkembang
dengan pembacaan dan rujukan sumber-sumber yang optimum untuk menghasilkan idea-idea
yang baru mengenai teknik penghasilan rakaman suara dalam video, teknik
pencahayaan dalam pengambilan rakaman video sewaktu temubual atau sewaktu
program dijalankan dan kreatif dalam menyampaikan maklumat berita mengenai
aktiviti sekolah dengan cara yang efektif dan asli, dan luar dari kebiasaan
pengumuman semata-mata di tapak perhimpunan atau penggunaan bentuk buletin yang
biasa.
Tahap kolaborasi juga semakin baik sesama peserta program.
Ini kerana proses menjalankan projek PBL ini melibatkan kerjasama oleh
murid-murid dari jawatankuasa fotografi sekolah dan jawatankuasa berita sekolah
untuk menghasilkan kualiti yang diperlukan dan seterusnya mencapai objektif
projek PBL ini dijalankan. Jawatankuasa fotografi sekolah akan mengambil gambar
dan mengambil video rakaman gambar untuk program sekolah manakala murid dalam
jawatankuasa berita sekolah pula akan menyebarkan dan menyediakan laporan untuk
aktiviti sekolah. Kolaborasi ini perlu bagi mencapai kualiti rakaman video yang
diingini dan sekaligus menghasilkan berita yang cepat dan tepat. Oleh itu kerjasama
antara murid adalah aktif dan menyeluruh di mana ia melibatkan pertukaran idea,
pendapat dan pengetahuan antara murid-murid untuk menerbitkan satu video berita
program yang berinformatif bagi dimuatkan dalam slot-slot My Cherasian TV.
Kemahiran komunikasi murid-murid juga semakin baik dan
berkesan. Murid-murid yakin untuk bercakap dan menemubual orang yang tidak
dikenali dan murid mampu bercakap di hadapan khalayak ramai dalam menyampaikan
berita terkini sekolah. Murid-murid sudah dapat mengatasi rasa takut dan gugup
apabila bercakap berbanding kali pertama tugasan diberikan , dan ini meningkatkan
keyakinan diri masing – masing. Murid-murid
juga lebih terbuka jika diminta untuk mengulas sebarang topik.
Kemahiran perwatakan adalah satu corak tingkah laku ,
fikiran dan perasaan berdasarkan prinsip
kekuatan moral dan integriti. Kemahiran nilai yang baik ini dipupuk sepanjang
projek dijalankan. Ini kerana murid belajar menepati masa, membuat tugasan
dalam tempoh masa yang diberikan, amanah dan penuh bertanggungjawab. Nilai
murni yang baik disemaikan sewaktu berkomunikasi dengan guru pembimbing mahu
pun dengan rakan –rakan sepasukan. Tingkah laku yang menjaga adab dan
tatasusila membantu menjaga keharmonian perhubungan dalam ahli pasukan agar
sentiasa harmoni dalam menjalankan tugas .
Tahap kenegaraan murid –murid juga semakin menonjol dengan patriotisme
dalam diri melalui penghasilan video-video lakonan patriotik sewaktu bulan
kemerdekaan dan mempunyai identiti nasional. Teknik penghasilan video yang
dipelajari , telah digunakan dengan sebaiknya untuk menyertai pertandingan
video pendek anjuran kerajaan dan swasta. Video-video lakonan patriotik yang
dilakonkan sendiri oleh murid kepelbagaian kaum telah digunakan untuk ditayang
kepada murid –murid dan warga SMK Cheras sepanjang bulan kemerdekaan.
5 Perbincangan
5.1 Keberkesanan PBL ke
atas pelajar dalam PAK 21
Kemahiran abad ke 21 dikaitkan
dengan era Teknologi Maklumat yang memungkinkan kepantasan yang memendekkan
faktor jarak dan masa. Kemenjadian murid di era 2020 ini berkait rapat dengan
kemahiran menggunakan teknologi dengan efisien. Dunia pendidikan mengalami gelombang
arus pendidikan yang berpusatkan murid sendiri bagi meneroka, memahami
kepelbagaian topik pendidikan dengan dibimbing oleh guru. Oleh itu projek PBL My Cherasian TV ini berkesan dalam
melahirkan murid – murid yang menggunakan kemahiran teknologi dengan cekap. Guru
sebagai fasilitator memantau cara penyampaian murid-muridnya supaya
pembentangan hasil kerja menjadi berkesan serta dapat memberikan maklumat yang
berkualiti kepada murid-murid yang lain. Guru lebih kepada fasilitator yang
meransang murid-murid untuk mencari bahan dan menjalankan projek bagi memenuhi
slot –slot penyebaran berita dalam My
Cherasian TV. Projek ini berjaya menepati Revolusi 4.0 yang memerlukan
murid-murid berdayasaing dalam era perindustrian dan mengoptimumkan penggunaan teknologi
dan alam maya
.
5.2 Keberkesanan PBL ke atas murid dalam kemahiran abad ke21
PAK 21
adalah proses pembelajaran yang berpusatkan murid. Antara elemen yang
diterapkan ialah komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti serta
aplikasi nilai murni dan etika. Elemen-elemen ini juga disebut sebagai standard
asas dalam PAK21. Elemen – elemen ini memberi kesan terhadap komunikasi murid-murid.
Perbualan yang berlaku antara guru dan murid atau murid dengan murid untuk
berkongsi ilmu yang difahami berjalan dengan efisien kepada rakan –rakan yang
lain. Guru memainkan peranan yang baik agar proses pembelajaran berlaku.
Pembentangan demi pembentangan melalui showcase yang
dijalankan mengasah komunikasi murid. Guru menggunakan komen yang membina sewaktu
latihan diadakan. Guru membimbing kaedah penyampaian melalui nada suara,
tulisan, cara bertanya kepada rakan –rakan, cara menjawab soalan yang diaju,
cara memberi maklum balas jika rakan bertanya soalan yang tidak terjangka. Oleh
itu murid –murid dapat membina keyakinan diri
semasa berinteraksi bersama-sama rakan kerana mampu mendengar dan
memberi maklum balas, mampu memberikan penerangan yang jelas dan ringkas,
memahami kaedah-kaedah dalam menyampaikan maklumat dan lebih terbuka untuk
megulas sesuatu topik.
Pemikiran kritis terhasil dengan penggunaan sumber yang meluas,
dan sesuai dengan topik. Guru-guru akan memastikan murid-murid mahir mencari
maklumat dan menilai sama ada maklumat yang diperolehi itu, cukup atau tidak
untuk melaksanakan tugasan yang diberi. Guru
akan memberikan galakkan untuk murid- murid memberikan pendapat. Murid-murid akan
mula merasa selesa dan seronok.
Dalam PAK 21, murid-murid perlu menghasilkan produk melalui
pembelajaran berpusatkan murid dengan bimbingan guru. Komen – komen praktikal yang
membina digunakan untuk menambahbaik produk tersebut. Murid-murid memberikan
penerangan dan hujah mengapa inovasinya dan ideanya adalah baik. Ahli –ahli pasukan yang lain akan melontarkan
idea-idea mereka pula. Dengan ini, murid menjana idea dari rakan –rakan yang
lain. Ini berkesan dalam memupuk murid-murid yang berani mengemukakan idea
tanpa bimbang kritikan yang bakal diterima, dan berpandangan jauh.
5.3 Keberkesanan PBL ke atas
pelajar dalam 6C
Ternyata PBL memberikan kesan yang jelas terhadap konsep
6C. Melalui projek ini, murid- murid dapat mengembangkan kreativiti mereka dan
memupuk fikiran kritis mereka dalam menjalankan tugasan. Mereka bekerjasama
dalam satu pasukan untuk mencapai sasaran yang diinginkan dan membentuk
komunikasi berkesan antara ahli pasukan. Guru pembimbing sentiasa mengingatkan
ahli pasukan agar sepanjang aktiviti dijalankan, murid- murid menurut etika dan nilai-nilai yang baik untuk
keharmonian kerja berpasukan.
5.
KESIMPULAN
Melalui
pelaksanaan, pemerhatian dan perbincangan projek ini, didapati bahawa ia
memberikan impak positif terhadap murid. Projek ini dapat diaplikasikan dengan
lebih baik dan boleh merangkumi kemahiran murid dari aras murid tingkatan satu
hingga lima. Murid ini boleh menjadi fasilitator dan membimbing rakan-rakan
lain untuk Project Based Laerning tahun hadapan. Murid – murid ini bukan sahaja
kreatif malahan menjadi pencipta untuk produk yang boleh dipasarkan.
PIBKS berjaya menganjurkan pertandingan PBL ini. Ternyata
ia berjaya menarik minat dan penyertaan yang menggalakkan dari murid –murid
untuk menyertai pertandingan Project Based Learning ini. Melalui pertandingan
ini, ia berjaya memberikan impak terhadap input pembelajaran berpusatkan murid seiring
dengan PAK 21
Happy birthday Padali
Our lil bro joy to Kulim
Good luck to Eureka!