Saya share modul relief kelas menengah atas untuk rujukan guru bimbingan kelas menjalankan aktiviti sewaktu relief kelas
Klik link Modul Relief Kelas Tingkatan Enam
Klik link Modul Relief Kelas Ting 5
Klik link Modul Relief Kelas Ting 4
Klik link Modul Relief Kelas Ting 3
Contoh Modul Relief Kelas Ting 3 Bidang Kerjaya
Bidang
: Kerjaya
|
Tajuk : Hala
Tuju Selepas PT3
|
Objektif : Murid dapat:
1. Mengetahui tentang aliran pengajian di
Menengah Atas.
|
2. Merancang pemilihan aliran pengajian di
Menengah Atas
|
2.
Mengetahui
status sekolah-sekolah tertentu (SBP, Teknik,
MRSM dan
lain-lain)
|
Masa :
Ceramah
|
Sasaran : Murid Tingkatan 3
|
Bahan : 1.
Alat Multimedia
|
2. Edaran Bahan Pemilihan Aliran Sekolah
|
3. Lampiran 3B
|
Langkah-langkah
|
1. Set Induksi :
|
Guru
Kaunseling menerangkan kepentingan memilih
sesuatu aliran. Contoh : Aliran
Sains. Guru juga
menerangkan kepentingan aliran tersebut.
|
2. Guru Kaunseling mengedarkan bahan edaran
pemilihan
pakej
aliran selepas PMR.
|
2.
Guru
Kaunseling menyampaikan ceramah bertajuk “Hala
Tuju Selepas
PMR”.
|
3.
Memberi
peluang kepada murid untuk bertanyakan soalan
(sesi soal
jawab).
|
4.
Guru
Kaunseling membuat pengukuhan dan rumusan
tentang
tajuk yang dibincangkan).
|
Penilaian : Murid menyatakan sekolah pilihan mereka berdasarkan
aliran-
aliran
tertentu ( Lampiran 3B)
|
Rumusan : Pemilihan mata pelajaran dan aliran
pengajian selepas PMR
akan
menentukan masa depan murid.
|
Falsafah : 1. Untuk mendapat kejayaan perlulah berusaha
daripada
sekarang.
|
2. Kejayaan tidak datang secara mudah
|
3. Setiap yang berusaha akan memperoleh
kejayaan.
|
3. Kita
harus mengetahui hala tuju dan bagaimana untuk
mencapainya.
|
Lampiran 3B
HALA
TUJU SELEPAS PT3
PT3
|
Sekolah
Harian Biasa
|
Sekolah
Menengah Agama
|
|
Kolej (Vokasional)
|
|
Sekolah
Menengah Teknik
|
|
Sekolah Menengah Berasrama Penuh (SBP)
|
|
Maktab Rendah Sains Mara (MRSM)
|
ALIRAN PILIHAN
SAYA
PENCAPAIAN PT3 SAYA.... (TARGET)
MATA PELAJARAN
|
PENCAPAIAN
(GRED)
|
SAYA AKAN
MENYAMBUNG mata pelajaran MENENGAH ATAS DI SEKOLAH..
![]() |
NAMA
|
|
TINGKATAN
|
|
TANDA TANGAN
|
Bidang : Kerjaya
|
Tajuk : Mengenali Potensi Diri
|
Objektif : Murid dapat:
1.
Mengenali diri dan potensi diri
|
2. Perlunya membaiki kelemahan dan
mempertingkatkan
membina
kekuatan diri
|
Masa :
40 minit
|
Sasaran : Murid tingkatan 3
|
Bahan : Lampiran 3C
|
Langkah-langkah
|
1. Set induksi
|
Guru
Kaunseling berbincang dengan murid
tentang
perbezaan bakat, kemahiran, pengalaman dan pencapaian
|
2. Guru Kaunseling mengedarkan lampiran 3C dan
memberi
arahan kepada murid supaya menyenaraikan
kemahiran, bakat, minat, pengalaman dan pencapaian diri
murid.
|
1.
Murid
menjelaskan isi yang telah dicatatkan di dalam lampiran.
|
2.
Murid
seterusnya mengisi sasaran dan matlamat akademik
dalam lampiran.
|
3.
Guru
Kaunseling memberi peneguhan positif dan membuat
Rumusan
|
Penilaian : 1.
Pemerhatian aktiviti yang dijalankan
|
2. Kemahiran mengenal pasti potensi, bakat,
merekod dan
kemahiran komunikasi
|
Rumusan : 1.
Setiap manusia mempunyai bakat dan potensi diri yang
boleh dioptimakan untuk
mencipta kecemerlangan dalam
sesuatu
bidang
|
Falsafah : 1.
Manusia itu unik dan mempunyai potensi diri yang pelbagai
|
2. Sesuatu kemahiran boleh dipupuk melalui
ilmu dan latihan
yang
betul secara berterusan
|
Lampiran 3C
Contoh Borang Analisis Diri
Nama
:
Tingkatan :
1.
Kemahiran
(apa yang dipelajari)
|
|
2.
Bakat
(anugerah
semulajadi)
|
|
3. Minat (hobi)
|
|
4. Pengalaman
|
|
5. Pencapaian
|
Bidang : Kerjaya
|
Tajuk : Hala
tuju dan perancangan kerjaya
|
Objektif : Murid dapat:
1.
Memahami kandungan buku teks
|
2. Mengetahui
aliran pengajian di Menengah Atas
|
3. Mengenali
diri dan potensi serta menggalakkan murid
meneroka alam kerjaya
|
Masa
:
40 minit
|
Sasaran : Murid Tingkatan 3
|
Bahan : Buku teks, Lampiran 3D, Kertas
sebak/Papan Tulis, Majalah/
Surat
Khabar.
|
Langkah-Langkah
|
1. Set induksi
|
Guru
Kaunseling memberi penerangan kepada murid
Berhubung tajuk yang akan
dibincangkan.
|
2. Soal jawab secara lisan dengan murid
|
3. Mengedarkan lampiran 3D
|
4. Murid menjawab soalan dalam lampiran.
|
5. Berkongsi jawapan dengan rakan sekelas.
|
6. Guru Kaunseling membuat rumusan secara
keseluruhan.
|
Penilaian : Murid dapat menyenaraikan jenis-jenis
pekerjaan
|
Rumusan : Murid dapat memahami matlamat dan
hala tuju kerjaya masing-
masing dengan
lebih jelas
|
Falsafah : 1.
Murid dapat mengoptimakan potensi
diri dan menjuruskan
diri ke
alam kerjaya secara terancang
|
2. Menjadikan kehidupan murid lebih bermakna
dengan
matlamat diri yang jelas
|
3. Dapat menyediakan diri untuk bersaing
dalam dunia
globalisasi.
|
Lampiran 3D
PERANCANGAN DAN HALA TUJU KERJAYA
CITA-CITA SAYA ADALAH

ALIRAN YANG AKAN DI AMBIL DI TINGKATAN
EMPAT DAN LIMA
![]() |
ALIRAN
|
SUBJEK
|
JURUSAN/BIDANG YANG AKAN SAYA AMBIL DI
IPTA / IPTS
![]() |
NAMA
|
|
TINGKATAN
|
Bidang : Kerjaya
|
Tajuk : Bidang yang diminati
|
Objektif :
Murid dapat:
1. Mengenal pasti bidang kerjaya yang
diminati
|
2. Menyediakan diri secara terancang ke arah
jurusan/bidang yang tepat
|
3. Sensitif terhadap bidang kerjaya yang
diminanti
|
Masa :
40 minit
|
Sasaran : Murid Tingkatan 3
|
Bahan : Buku teks, Soal Selidik Bidang yang
diminati
|
Langkah-Langkah
1. Set induksi
|
Guru Kaunseling memberi penerangan
kepada murid
berhubung bidang kerjaya yang diminati
|
2. Guru Kaunseling mengedar soal selidik (sds)
bidang yang
diminati
|
3. Guru Kaunseling memberi arahan mentadbir
ujian
|
4. Murid menjawab soalan dalam edaran soal
selidik
|
5. Guru Kaunseling membuat interpretasi
terhadap dapatan
ujian
|
Guru Kaunseling membuat peneguhan positif terhadap
rumusan secara keseluruhan.
|
Penilaian : Murid dapat menjawab soal selidik
minat kerjaya (sds)
|
Ujian, Merekod dan Pemerhatian
|
Rumusan : Murid dapat mengenali minat kerjaya
secara lebih dekat
|
Falsafah : 1.
Murid menyanyangi diri dan
mengetahui bidang yang
diminati
|
2.
Melahirkan rasa syukur dengan anugerah bakat, potensi dan
kemahiran yang dianugerahkan oleh Tuhan
|
3. Murid dapat menjawab soalan secara jujur
dan telus
|
Bidang : Kerjaya
|
Tajuk : Maklumat
Kerjaya
|
Objektif : Murid dapat:
1. Menghasilkan folio kerjaya yang diminati
|
2. Mengumpul maklumat dari pelbagai sumber
|
1.
Membina keyakinan diri melalui kemahiran
komunikasi agar
dapat
berhubung dengan agensi-agensi yang
berkaitan
|
Masa
:
40 minit
|
Sasaran : Murid Tingkatan 3
|
Bahan : Majalah, keratan akhbar, gambar,
alat Multimedia.
|
Langkah-langkah
|
1. Set induksi
|
Guru
Kaunseling memberi penerangan kepada murid
tentang
kepentingan mengetahui maklumat-maklumat
sesuatu
kerjaya.
|
2. Guru Kaunseling membimbing murid
mendapatkan
maklumat kerjaya dari segi :
|
i. Diskripsi Tugas
|
ii.
Kemudahan-kemudahan yang disediakan
|
3. Murid-murid merancang kerjaya pilihan untuk
dijadikan tajuk
folio.
|
4.
Murid merancang strategi untuk mendapatkan maklumat
kerjaya
yang dipilih.
|
5. Murid
menyedia dan menyiapkan folio mengenai satu kerjaya
|
6. Guru Kaunseling menggabungkan
keseluruhan folio murid
untuk
dijadikan folio kerjaya kelas
|
7. Guru
Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan.
|
Penilaian : Murid dapat menyampaikan jenis-jenis
pekerjaan melalui
penghasilan
folio.
|
Rumusan : Maklumat kerjaya dapat mencetuskan
rasa minat yang lebih
mendalam
terhadap kerjaya dan seterusnya berusaha untuk
mencapai matlamat
kerjaya.
|
Falsafah : 1. Murid dapat mengoptimakan potensi
diri dan menjuruskan diri
ke
alam kerjaya secara terancang
|
2. Menjadikan kehidupan murid lebih bermakna
dengan
matlamat diri yang jelas
|
3. Dapat
menyediakan diri untuk bersaing dalam dunia
globalisasi
.
|
Smile!
When your kids
Greet and wish you
Selamat Hari Ibu :)
When your kids
Greet and wish you
Selamat Hari Ibu :)