Analisa Senarai Semak Keperluan Murid Dalam Kebiasaan Baharu

Hari kedua pembukaan sekolah dan kami mengadakan post mortem Kembali Ke Sekolah. Di dalam post mortem saya membentangkan perkara-perkara penting berdasarkan analisa dari borang senarai semak ini. Senarai keperluan murid bertujuan untuk mengenal pasti isu yg dihadapi oleh murid setelah kembali ke sekolah daripada tempoh PKP. Ia bukan saringan minda sihat. Kami jalankan pada hari pertama murid kembali ke sekolah.

Kami memilih kategori yang tertinggi mengikut isu untuk intervensi

1. Peribadi

2. Keluarga

3. Rakan dan media sosial

4. Guru dan sekolah

Seterusnya untuk kaunseling berfokus untuk pencegahan/perkembangan, kita boleh fokus kepada mana-mana item.  Contohnya  kepada item S1, S5, S9, S13 dan S17. 

Perhatian perlu diberikan kepada item 13 jika mereka tanda tidak sebab murid ada kecenderungan mencederakan diri.

Maklumat dan data ini digunakan utk  merancang program dan intervensi yg bersesuaian dan berfokus kepada keperluan murid di sekolah.

SENARAI SEMAK KEPERLUAN MURID DALAM KEBIASAAN BAHARU

 

Nama                   : ________________________________________________   Tarikh  :  _______________________

Lelaki

Perempuan

Tingkatan             : _________________                  Jantina  ;

 

Arahan :

Sila jawab soalan berikut yang jelas menggambarkan tentang diri anda dalam tempoh tiga (3) bulan yang lalu.

BIL	SOALAN	YA	TIDAK
1.	Saya bersemangat untuk belajar.
2.	Ahli keluarga saya selalu bergaduh.
3.	Saya mempunyai kawan baik.
4.	Hubungan saya dengan guru tidak baik.
5.	Saya selalu rasa tertekan.
6.	Ibu/bapa/penjaga selalu memukul saya.
7.	Saya tidak ada sesiapa untuk berkongsi masalah
8.	Guru sentiasa membantu saya
9.	Saya rasa hendak berhenti sekolah.
10.	Saya telah kehilangan orang yang disayangi.
11.	Saya selalu dibuli oleh kawan di media sosial.
12.	Guru selalu memarahi saya.
13.	Saya tidak akan melakukan apa-apa yang mencederakan diri walaupun kusut dengan masalah.
14.	Ibu/bapa/penjaga saya hilang punca pendapatan.
15.	Saya selalu bergaul dan terikut-ikut tingkah laku kawan saya.
16.	Saya suka berada di sekolah.
17.	Saya rasa tiada harapan untuk lulus peperiksaan.
18.	Ibu/bapa/penjaga meletakkan harapan terlalu tinggi terhadap saya.
19.	Saya banyak menghabiskan masa saya dengan media sosial.
20.	Saya risau tidak dapat menyiapkan tugasan yang diberikan oleh guru.

 

Apakah masalah lain yang tidak dinyatakan di atas?     

_____________________________________________________________________________________________________

Apakah yang sangat membimbangkan anda

 

 

 

 

Soalan	Ya	Tidak
Pernahkan anda mendapatkan bantuan daripada orang lain?
Adakah anda perlukan pertolongan?

PANDUAN MENGIRA SKOR

PERIBADI
SOALAN	S1		S5		S9		S13		S17		JUMLAH
SKOR	Y=0	T=1	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0

 

KELUARGA
SOALAN	S2		S6		S10		S14		S18		JUMLAH
SKOR	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0

 

RAKAN DAN MEDIA SOSIAL
SOALAN	S3		S7		S11		S15		S19		JUMLAH
SKOR	Y=0	T=1	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=1	T=0

 

GURU DAN SEKOLAH
SOALAN	S4		S8		S12		S16		S20		JUMLAH
SKOR	Y=0	T=1	Y=1	T=0	Y=1	T=0	Y=0	T=1	Y=1	T=0

 

 

KEPUTUSAN SOAL SELIDIK

KATEGORI	JUMLAH SKOR
PERIBADI
KELUARGA
RAKAN DAN MEDIA SOSIAL
GURU DAN SEKOLAH

 

 Analisa berdasarkan draft skor di bawah

Berdasarkan skor yang diperolehi melalui Senarai Semak Keperluan Murid Dalam Kebiasaan Baharu, didapati bahawa, majoriti murid berada dalam kategori ________, diikuti kategori __________ dan ketiga dalam kategori _______________. Keutamaan kategori diperolehi berdasarkan skor tertinggi walaupun 1 mata yang tertinggi dalam mana-mana kategori.

TING

PERIBADI

KELUARGA

RAKAN & MEDIA

GURU DAN SEK

JUM

L

P

L

P

L

P

L

P

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

5A

5B

5G

5AF

5AK

5AB

5AR

5IR

5IS

JUM

 

 

Apabila pengiraan skor diambil dari setiap kategori yang melebihi 3 mata pula, didapati bahawa, majoriti murid memerlukan intervensi dalam kategori ________, diikuti kategori __________ dan ketiga dalam kategori _______________

Didapati bahawa kelas ____________ menunjukkan bilangan tertinggi murid yang memerlukan intervensi. Diikuti oleh kelas ______________

TING

PERIBADI

KELUARGA

RAKAN & MEDIA

GURU DAN SEK

JUM

L

P

L

P

L

P

L

P

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

5A

5B

5G

5AF

5AK

5AB

5AR

5IR

5IS

JUM

 

 

Dari aspek kaunseling berfokus, kami fokus kepada intervensi untuk murid yang terjejas akibat hilang mata pencarian oleh ibu bapa mereka, intervensi untuk murid yang berisiko untuk mencederakan diri sendiri sekiranya mereka dalam keadaan kusut dan intervensi kepada semua murid yang meletakkan tanda ya bagi memerlukan bantuan orang lain untuk berkongsi masalahnya.

 

TING

HILANG MATA PENCARIAN

RISIKO CEDERA DIRI

MEMERLUKAN BANTUAN

JUM

L

P

L

P

L

P

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

M

C

I

5A

5B

5G

5AF

5AK

5AB

5AR

5IR

5IS

JUM

 

 

 Dari data -data mentah ini, kami analisa untuk merancang intervensi yang bersesuaian. Apa yang kami lakukan? Selepas ini ingin mengenal pasti punca pula melalui sesi bimbingan dan kaunseling individu. 

Mengapa memerlukan bantuan?

Bagaimana mencederakan diri sendiri? 

Bagaimana punca pendapatan ibu bapa yang hilang menyebabkan murid terjejas?

 

Dari sini kajian impak boleh dirangka dan kajian tindakan untuk kaunseling berfokus.

Hari ini menerima tetamu pemantau dari BPSH KPM Ust Fakhrurazi dan dari JPN pula Pn Sara. 

Last day of Jun 2020